Сторителлеры никогда не придумывают историю подробно, со всеми деталями. Обычно у них в запасе есть только канва, костяк. В обиходе сторителлеры называют его “скелетом” (skeleton).
Почему только скелет? Почему без деталей и подробностей?
На это есть две причины.
Первая – протянуть эмоциональную ниточку. Детали и подробности учитель достраивает на месте: персонализирует общую канву в зависимости от класса. Если в истории ученики будут узнавать себя или какие-то детали из своего реального окружения, такой рассказ будет понятнее и интереснее, чем неперсонализированная история о постороннем человеке, к которому слушатели не будут испытывать никаких эмоций.
Как выстраивается эмоциональная связь? В основном тремя путями.
♦ Можно перед началом истории расспросить учеников, задать им серию простых вопросов на сходную тему. (Сюжет истории и ее название учитель пока не сообщает ученикам!)
Например, если герой проспал в школу или на работу и по этой причине попал в какую-то историю, то перед началом можно задать вопросы типа: Во сколько ты проснулся сегодня? А ты во сколько? Сколько часов ты спал? Ты всегда просыпаешься в это время? Кто тебя будит? Что ты делаешь, если видишь, что опаздываешь? … Ты завтракаешь быстро или медленно? … Вопросы будут зависеть от сюжета вашего рассказа. Потом эти детали учитель вставляет в свою историю.
♦ Другой способ персонализации – использовать известных людей, их имена, их привычки, подробности их жизни. Здесь учитель должен быть уверен, какие имена будут интересны ученикам. Если вы знаете, что в классе есть страстные поклонники футбольной команды «Ювентус», то можно скелет истории про опоздавшего модифицировать, сказав, что, мол, вчера капитан «Ювентуса» Буффон спал очень мало, проспал … опоздал на тренировку…
Совсем необязательно использовать широко известные имена. Это может быть даже директор вашей школы, например.
♦ Третий путь – пусть все приключения в истории происходят в известных местах: используйте названия ближайших площадей, баров, стадионов, автобусных остановок и пр. Связывайте рассказ с известными историческими фактами из жизни города. Не бойтесь погрешить против исторической истины, это всего лишь учебная, выдуманная история.
Персонализация эмоционально связывает героев истории и учеников.
Персонализация делает историю более понятной.
В двух разных классах одна и та же история может и должна звучать немного по-разному.
Но это не единственная причина, по которой учителю-сторителлеру достаточно иметь коллекцию скелетов, а не полноценных историй. Вторая причина – сугубо лексическая. → Далее Скелет истории: лексический аспект