- Чтобы ваша история была макисмально понятной ученикам:
1. Смотрим на барометр; 2. Следим по глазам; 3. Делаем паузы; 4. Реагируем на молчание; 5. Читаем с переводом; 6. Остаемся в границах, но поддерживаем интерес.
Оставаться в границах означает, что в истории преподаватель использует только те слова, которые учащиеся понимают, прежде всего, тугодумы-барометры. Слова «в границах» – это:
- знакомые слова (которые уже выучили на предыдущих уроках)
- интернациональные (которые звучат похоже, имеют то же значение)
- имена собственные (общеизвестные персонажи и личности).
Любые иные слова считаются «за пределами известных границ».
Рассказывая историю, преподаватель внимательно следит за своей лексикой и сознательно держит ее «в границах».
♦ Что делать, если все-таки требуется употребить «заграничное» слово или выражение?
Самый надежный способ: записать на доске и обязательно перевести.
Или пояснить иным способом, главное, чтобы ученики поняли значение совершенно однозначно.
Если студенты усваивают новые слова отноительно медленно, прибегните к циклическим вопросам . если ученики усваивают новую лексику отноително быстро, можно ввести в историю какой-то дополнительный персонаж, который будет – “носителем” этого нового слова и разнообразит сюжет.
♦ В чем достоинство приема «оставаться в границах»?
Если употреблять только знакомые слова и говорить достаточно медленным темпом, понимание истории будет стопроцентным. Когда ученики всё понимают, у них сохраняется позитивное отношение к языку, они не теряют веру в собственные силы и, наконец, это сильнейшая мотивация для продолжения учебы. Поэтому не стоит недооценивать такое, на первый взгляд, простое правило. В общем успехе вашего курса оно может стать решающим.
Говорите медленно!
