Вставные события

Существует несколько творческих подходов к развитию сюжета:

  • добавление неожиданных деталей;
  • введение в историю дополнительных действующих лиц;
  • персонализация;
  • вставные события.

Чтобы повысить интерес и увеличить количество повторений грамматических конструкций и лексики, мы украшаем историю вставными событиями – очень короткими эпизодами, вплетенными в основную историю и несущими  дополнительную информацию.

События могут быть импровизированными (когда ученики на уроке придумывают их сами, отвечая на наводящие вопросы учителя) или запланированными (когда учитель заранее придумывает событие сам и рассказывает о нем классу).

Вставные события могут относиться к любому промежутку времени – к настоящему, прошлому или будущему. При этом учитель старается максимально использовать известные классу слова. Неизвестные слова выписываются на доске. События максимально отыгрываются актерами и часто включают диалог. Согласно нейрофизиологическим исследованиям, события, в которых мы участвовали, запоминаются гораздо лучше и вызывают гораздо больший интерес, чем события, о которых мы слышали или читали. Включение инсценировок и диалогов обеспечивает высокий уровень интереса.

Допустим, вы сочинили историю по сказке «Три медведя». Приключения девочки в доме трех медведей – это основная сюжетная линия вашей истории. Но по ходу в нее можно вплести короткий пересказ другой сказки, например,  сказки «Машенька и медведь». Это боковое ответвление и будет тем самым вставным событием, которое лишний раз позволит вам повторить общую для обеих сказок лексику (девочка, лес, заблудилась, избушка, медведь, жила в избушке).   Начав сказку “Три медведя”, вы по ходу упоминаете, что заблудившаяся девочка вспомнила, как ее бабушка рассказывала, что однажды она, когда тоже была маленькой девочкой, тоже заблудилась и долго жила в избушке у медведя. Тот медведь не хотел отпускать ее к родителям. И тогда она придумала как его перехитрить и вернуться домой. Она напекла пирожков …. 〈… 〉 Далее вы возвращаетесь к сюжету «Три медведя» и заканчиваете его.

Эпизод про бабушку девочки и будет вставным событием.

Такое событие рассказывается учителем и инсценируется учащимися, которым учитель помогает подсказками при необходимости. Если часть класса не понимает что-то в событии, учитель или замедляет рассказ, или дает перевод, или возвращается к этому эпизоду повторно.  Можно попросить учеников рассказать событие с начала до конца или частично. По мере развертывания события можно придумывать или добавлять новые детали.

Старайтесь удерживать лексику и грамматические конструкции «в границах понятного»  – не добавляйте новых. Все слова, которые могут быть новыми для класса (например, заблудиться или избушка), выписываются на доске вместе с переводом на родной язык учащихся.

Вставные события сначала могут быть очень простыми по лексике. По мере освоения языка события усложняются.

В данном примере событие относится к прошлому времени, но могло бы происходить и в настоящем, и в будущем. → Далее Вставное событие и рекламный ролик Кока-колы.