В начале обучения ученик осмысляет любую новую информацию медленно, затем все быстрее, но пока не может порождать собственные высказывания или, по крайней мере, ощущает, что пока не может говорить самостоятельно (психолингвисты говорят: он приобрел знания о языке). Практикуясь в говорении, ученик постепенно начинает говорить самостоятельно, но еще не уверен, правильно ли он говорит. Чем больше практики, тем больше у говорящего уверенности и тем меньше у него речевых ошибок (психолингвисты говорят: он приобрел умение говорить). И, наконец, он начинает легко воспроизводить выученные выражения в свободной речи почти или совсем без ошибок (психолингвисты говорят: он приобрел навык свободной речи).
Эти три этапа – знание о языке, умение говорить и свободная речь – ученики проходят с разным темпом. Основные цели преподавателя – помочь ученику приобрести умение и навык свободного говорения (см. таблицу ниже). Достичь этого без быстрого понимания входной информации невозможно.
У каждого ученика – собственный темп обучения. Некоторым ученикам так никогда и не удается усвоить те или иные грамматические структуры и уверенно употреблять их в речи. В таблице ниже в столбце «Как достичь этого уровня» указано, что должен делать учитель, чтобы помочь ученику выйти на уровень, указанный в первом столбце.
|
Уровень владения |
Как достичь этого уровня |
| Медленно осмысливает услышанное / мысленно переводит услышанное Сам не говорит |
(в начале курса обучения) |
| Быстро уясняет услышанное / мысленно не переводит Сам не говорит |
Преобладает аудирование Давать слушать большой объем понятной информации, задавать циклические вопросы–ответы |
| Говорит неуверенно / колеблется / ошибается | Преобладает аудирование Давать слушать понятную информацию, задавать циклические вопросы–ответы |
| Говорит уверенно / колеблется / еще ошибается | Преобладает говорение Давать слушать понятную информацию и разговаривать с учеником |
| Говорит уверенно / уже не колеблется / пока еще ошибается | Преобладает говорение Давать слушать понятную информацию и разговаривать с учеником |
| Говорит уверенно / уже не колеблется / делает совсем немного ошибок | Преобладает говорение Давать слушать понятную информацию и разговаривать с учеником |
→ Далее Два круга лексики