Когда вы вводите новые слова или уже начали рассказывать историю и проверяете, все ли всё поняли, ориентируйтесь на самых слабых учашихся тугодумов, то есть на тех, кто усваивает медленнее всех. Именно такие ученики должны стать вашими своеобразными «барометрами», вашими бесценным помощниками.
Договоритесь с классом (или только с “барометрами”), какими жестами они будут показывать вам, что что-то не поняли: например, скрещенными пальцами, знаком «время закончилось», ударяя кулаком в ладонь. Есть разные общепринятые знаки, которые можно показать, что нужно прерваться. Но ничто вам не помешает придумать свой, уникальный. Это может быть даже не жест, а какая-то цветная карточка или картинка. Решайте сами.
Но не стоит надеяться, что ученики обязательно будут давать вам такие сигналы! Иногда они стесняются показать, что не поняли, иногда забывают это сделать, надеясь, что дальше и так будет понятно.
Как мотивировать ученика, чтобы он не стеснялся показывать вам свое «тугодумие»? – Скажите, что вы назначаете его своим помощником и что его задача – останавливать вас каждый раз, когда ему кажется, что вы объясняете слишком быстро. И что если он не будет вас притормаживать, то весь класс может плохо понять рассказ. В общем, объясните ему важность его новой роли.
Не обязательно иметь по одному барометру-помощнику на каждую группу. Их может быть даже два или больше.
Никогда не ориентируйтесь по самым лучшим ученикам!
И да, не забывайте:
Говорите медленно!
→ Далее 2. Учите, глядя в глаза