Вы задали вопрос ученику, а он молчит. Почему он не прореагировал на ваш вопрос? Немедленно выясните причину. Причин может быть несколько:
1. Самой первой вашей мыслью должно стать: Ученик меня понял?
Например, вы задали вопрос: Кому надо идти в аптеку?
Ученик (или весь класс) молчит.
Тут же обратитесь к ученику-помощнику (тугодуму/барометру) и проверьте, правильно ли вас поняли самые слабые: попросите перевести ваш вопрос. Если нет, то поясните значение нужного слова еще раз.
Что именно было непонятно во фразе Кому…. надо…. идти… в аптеку? Допустим, вы выяснили, что ученик не понял слово надо. Если оно написано на доске, укажите на него еще раз указкой или рукой. Если не написано – напишите, чтобы, когда вы продолжите свою историю, любой ученик всегда мог освежить в памяти это слово. Указав на слово, тут же закрепите его значение циклическими вопросами, в которых оно будет повторяться несколько раз.
2. Но, возможно, причина была в другом: не слишком ли быстро вы сказали эту фразу?!
Нередко ученику нужно дать немного времени, чтобы он смог осмыслить услышанное. Процесс осмысления иностранной речи идет медленнее.
3. А может, ученики не поняли, что вы ждете от них ответа?
Например, вы спросили «Сколько коров жило в той деревне?», а никто не отвечает. Тогда дайте ученикам вопрос на выбор: «В деревне жило 100 коров или только 5 коров?»
4. Не исключено, что ученики молчат потому, что не знают нужного слова.
Например, вы спросили: Сколько будет десять на восемь минус 24?
Если ученики плохо знают числа, то они будут молчать, даже если они вас прекрасно поняли. В вопросах–ответах используйте только хорошо известный вокабуляр. Но если уж использовали, то сами и дайте ответ на свой вопрос (56) или дайте выбрать из двух вариантов (56 или 66?).
И снова напоминаем: