Чтобы поддерживать интерес к истории и сохранять интригу, учитель никогда раскрывает сразу все детали сюжета, а дает ее постепенно, в том числе по принципу так называемых вертикальных вопросов.
Вертикальными вопросами мы называем такие, которые ведут за собой другие вопросы (см. также «Вертикальные и горизонтальные вопросы» в главе 3).
В вертикальных вопросах учитель всегда описывает предмет или человека, начиная с самого общего понятия, и постепенно делает информацию все более подробной, подобно тому, как мы, наводя бинокль на предмет, постепенно добавляем кратность увеличения и видим все больше деталей. Условно говоря, мы описываем нужный нам предмет или человека следующим образом (не боясь преувеличений и комичного эффекта!):
вселенная
наша планета
объект
живой объект
растение
цветок
роза
синяя роза
синяя роза перед домом
синяя роза перед домом № 314 по улице Садовой в Саратове
затем идет событие, связанное с этой розой, которое делает наше представление о ней еще более конкретным
Пример 1:
Вот человек.
Сколько лет этому человеку?
Он брюнет или блондин?
Как его зовут?
Где живет Максим?
Максим живет в Италии или в России?
Он живет на юге России или на севере России?
Он живет недалеко от Черного или Азовского моря?
В каком городе у Черного моря он живет?=
Он живет в доме или на пляже?
Где находится этот пляж?
Пример 2:
Девочка мечтает купить себе морскую свинку.
Она мечтает купить себе морскую свинку из какой страны?
Из ее северной или южной части?
В каком городе?
Она хочет купить большую или маленькую морскую свинку?
Какого цвета должна быть эта морская свинка?
Сколько у ней должно быть зубов?
Как девочка хочет назвать морскую свинку?
Она хочет купить себе морскую свинку в зоомагазине или в кинотеатре?
В каком кинотеатре?
Где в кинотеатре продают морских свинок?
В кассе кинотеатра «Квадратный кактус» в Варне на востоке Болгарии можно купить двух больших морских свинок зеленого цвета с одним зубом. Одну зовут Чук, вторую – Гек. Какую морскую свинку хочет купить девочка?
→ Далее 4. Уточнение деталей