Метод был предложен Джоу Нильсоном, преподавателем Высшей католической школы Салпойнт в г. Тусон (штат Аризона, США). Это пересказ с заполнением пропущенных слов и выражений и используется после прочтения какой-либо истории. (См. также еще один метод Джоу Нильсона.)
Прочитав историю, класс ее коллективно пересказывает, и во время общего пересказа учитель записывает за учениками на доске краткий конспект прочитанной истории. Он будет состоять из нескольких предложений, а вместо некоторых слов будут стоять пропуски. Например, на доске будет записано так:
Жила-была ___________, её звали _________. Она очень хотела пойти в __________ с __________, но у неё не было __________ и _________. Тогда она пошла к своей ___________ и попросила у неё _________.
Теперь:
- пусть кто-нибудь один устно перескажет перед всем классом историю, восстанавливая пропущенное. Желательно, чтобы пересказ был живым: попросите пересказывающего, чтобы он сопровождал свой пересказ жестами и пантомимой. При необходимости приходите ученику на помощь и подсказывайте, как можно изобразить то или иное понятие или выражение;
- в конце пересказа поощрите выступавшего небольшим призом или предложите классу похлопать ему;
- затем остальные ученики делают пересказ всей истории в парах друг другу;
- попросите кого-либо из «звездочек» еще раз пересказать историю, не глядя на доску с заполненными пропусками. Попробуйте пощекотать его самолюбие и бросьте ему своеобразный вызов: «А не глядя сможешь?!» …..→ Далее Основное умение: Коллективное составление истории