3. Три этапа сторителлинга

Содержание главы

Этап 1. Объяснить значение слов
..      1. Ещё о вводе новых слов и выражений
…     2. Вводим новые слова: Марк Олеиник приглашает к себе на урок
…     3..Комментарии к уроку Марка Олеиника

             – Этап 2. Рассказать историю. Придумать свою историю
…                  1..Выберите ученика-актера
…                  2..Три места действия
…                  3..Расспрашивайте об истории
…                  4. Три ловушки сторителлинга (и как в них не угодить)
..                  .5. Марк Олеиник приглашает к себе на урок (продолжение)
…                  6..Оптимизировать коллективное сочинение истории
…                  7..О циклических вопросах  
Этап 3. Чтение. Как читать текст
…                  1. Пример работы с текстом
…                  2..Всплывающие грамматические вопросы
3. Всплывающая грамматика
4. Больше грамматики меньшими усилиями
…                  5. Вертикальные и горизонтальные вопросы

Памятка “Три этапа сторителлинга”



РАБОТА С ИСТОРИЕЙ РАЗБИВАЕТСЯ НА ТРИ ЭТАПА.

Рассказывание истории разбивается на три этапа:

1. объяснить значение слов 
2. рассказать историю
3. прочитать ее, обсудить. При необходимости прочитать дополнительные тексты с той же лексикой и теми же конструкциями.

PS: На сегодняшний день метод делает акцент не столько на рассказывании истории, сколько на расспрашивании о ней (story asking), когда ученики, при помощи наводящих вопросов учителя, коллективно сочиняют историю и тем самым активно совершенствуют свою способность свободно говорить на иностранном языке.

Ниже описаны приемы, которые помогут успешно провести каждый из этапов и сохранить живой интерес учеников. На уроке сторителлинга учитель задает очень много разнообразных вопросов.  Опыт разных учителей показал, что именно живые и заинтересованные расспросы будят желание учеников добавлять в се новые и новые подробности к истории, возникающей у них на глазах, поддерживают внимание и стимулируют говорить свободно. …..Далее Этап 1. Объяснить значение слов