Содержание главы
– Этап 1. Объяснить значение слов
.. 1. Ещё о вводе новых слов и выражений
… 2. Вводим новые слова: Марк Олеиник приглашает к себе на урок
… 3..Комментарии к уроку Марка Олеиника
– Этап 2. Рассказать историю. Придумать свою историю
… 1..Выберите ученика-актера
… 2..Три места действия
… 3..Расспрашивайте об истории
… 4. Три ловушки сторителлинга (и как в них не угодить)
.. .5. Марк Олеиник приглашает к себе на урок (продолжение)
… 6..Оптимизировать коллективное сочинение истории
… 7..О циклических вопросах
– Этап 3. Чтение. Как читать текст
… 1. Пример работы с текстом
… 2..Всплывающие грамматические вопросы
3. Всплывающая грамматика
4. Больше грамматики меньшими усилиями
… 5. Вертикальные и горизонтальные вопросы
– Памятка “Три этапа сторителлинга”
РАБОТА С ИСТОРИЕЙ РАЗБИВАЕТСЯ НА ТРИ ЭТАПА.
Рассказывание истории разбивается на три этапа:
1. объяснить значение слов
2. рассказать историю
3. прочитать ее, обсудить. При необходимости прочитать дополнительные тексты с той же лексикой и теми же конструкциями.
PS: На сегодняшний день метод делает акцент не столько на рассказывании истории, сколько на расспрашивании о ней (story asking), когда ученики, при помощи наводящих вопросов учителя, коллективно сочиняют историю и тем самым активно совершенствуют свою способность свободно говорить на иностранном языке.
Ниже описаны приемы, которые помогут успешно провести каждый из этапов и сохранить живой интерес учеников. На уроке сторителлинга учитель задает очень много разнообразных вопросов. Опыт разных учителей показал, что именно живые и заинтересованные расспросы будят желание учеников добавлять в се новые и новые подробности к истории, возникающей у них на глазах, поддерживают внимание и стимулируют говорить свободно. ….. → Далее Этап 1. Объяснить значение слов